08 Abril 2026
Relatório publicados nos Estados Unidos pelo Instituto Wheatley da Universidade Brigham Young e pela Iniciativa de Liderança para Fé e Educação (ILFE) de Harvard avaliou que a participação religiosa de estudantes está associada a um melhor desempenho acadêmico na escola e maiores aspirações ao ensino superior. Esses efeitos positivos, informa, se devem aos códigos morais, às habilidades de estudo e aos laços sociais e organizacionais que alunos podem desenvolver ao participarem de uma fé religiosa.
A informação é de Eldelberto Behs, jornalista.
O relatório “Fé na Renovação Educacional: A Religião como Recurso para Transformar Oportunidades de Aprendizagem” também valoriza as “competências sociais” que alunos adquirem numa fé religiosa, que podem incluir falar em público, servir aos outros, e desviá-los de vícios, delinquência, violência e absentismo.
Estudo citado no relatório constatou que alunos do ensino fundamental e médio que têm uma participação religiosa apresentaram, em média, notas superiores as de colegas sem essa vivência. O estudo de textos religiosos, por exemplo, pode auxiliar alunos no desenvolvimento de suas habilidades de leitura e escrita, a participação em cultos e sermões pode proporcionar “a capacidade de extrair e sintetizar ideias-chave”.
Na entrevista à repórter Samantha Kamman, o professor da Escola de Pós-graduação em Educação de Harvard, Irvin L. Scott, enfatizou que ILFE não defende que escolas públicas ensinem doutrinas religiosas ou usem fundos públicos para fins religiosos, mas “parcerias com comunidades religiosas podem oferecer recursos inexplorados para enriquecer as oportunidades de aprendizagem dos alunos, especialmente para aqueles em comunidades desfavorecidas”.
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